ไฮโลออนไลน์ Rajesh Tandon ผู้บุกเบิกการวิจัยแบบมีส่วนร่วมกล่าวว่า เว้นแต่มหาวิทยาลัยในแอฟริกาจะจัดการกับความต้องการของชุมชนผ่านประเภทของความรู้และผู้สำเร็จการศึกษาที่พวกเขากำลังผลิต ความยั่งยืนของพวกเขาจะถูกคุกคามเนื่องจากแหล่งเงินทุนที่สำคัญในท้องถิ่นและการสนับสนุนที่ได้รับความนิยมถูกถอนออกไป
การตัดการเชื่อมต่อในปัจจุบันรุนแรงมากจนไม่เพียงแต่มหาวิทยาลัยต่างๆ
ล้มเหลวในการพิจารณาและส่งเสริมความเข้าใจเกี่ยวกับความต้องการในการพัฒนาท้องถิ่นเท่านั้น แต่ยังอาจเพิ่มช่องว่างระหว่างนักเรียนกับชุมชนและวัฒนธรรมของพวกเขาอีกด้วย Tandon ผู้เป็นผู้อำนวยการร่วมของ ประธานในการวิจัยตามชุมชนและความรับผิดชอบต่อสังคมในการอุดมศึกษาตั้งแต่ตำแหน่งนี้ก่อตั้งโดยยูเนสโกในปี 2555
“มีการแบ่งแยกที่โชคร้ายระหว่างผู้ที่ไปมหาวิทยาลัยและผู้ที่ไม่ได้เรียน” Tandon กล่าว “มหาวิทยาลัย ไม่ใช่ชุมชน ได้สร้างกำแพงและถอยห่างจากพวกเขา และเรียกมันว่าวิทยาเขต และหลักสูตรของพวกเขาไม่ได้ศึกษาและแก้ไขปัญหาที่ชุมชนต้องเผชิญ”
ผลที่ได้คือนักเรียนที่หย่าร้างจากชุมชนของตนและไม่เต็มใจที่จะทำงานที่นั่น แม้ว่าผู้เชี่ยวชาญที่ผลิตโดยมหาวิทยาลัยจะต้องพยายามอย่างเต็มที่เพื่อจัดการกับความท้าทายด้านการพัฒนาที่เกิดขึ้นในพื้นที่ชนบทของอินเดียและแอฟริกา
ตาม Tandon ความไม่เต็มใจนี้ไม่ได้เกิดจากสิ่งอำนวยความสะดวกที่ไม่ดีในสถานที่เหล่านี้หรือเงินเดือนต่ำ แต่มาจากความเข้าใจที่ผิดพลาด
ผู้สำเร็จการศึกษาสูญเสียการติดต่อกับความเป็นจริงในท้องถิ่นหรือไม่?
“บัณฑิตเหล่านี้ไม่รู้จักความเป็นจริงในท้องถิ่นอีกต่อไป” เขากล่าว “พวกเขากลายเป็นคนเย่อหยิ่งในความเชื่อที่ว่ารูปแบบการคิดแบบตะวันตกและขนบธรรมเนียมและพฤติกรรมแบบตะวันตก – นิสัยชอบกินแฮมเบอร์เกอร์เหล่านี้ – ทันสมัยกว่าและดีกว่า”
ในขณะเดียวกัน หากไม่มีแรงผลักดันใดๆ
ในการปรับวิสัยทัศน์ของมหาวิทยาลัยให้สอดคล้องกับบริบทในท้องถิ่น สถาบันดังกล่าว “มีแนวโน้มที่จะลอยอยู่ในลักษณะที่ถูกถอนรากถอนโคน” เขากล่าว
พวกเขาอาจถูกลิดรอนเงินทุนที่สำคัญในท้องถิ่น เนื่องจากผู้คนในพื้นที่ปฏิเสธที่จะสนับสนุนมหาวิทยาลัยที่ผลิตเฉพาะผู้สำเร็จการศึกษาที่ย้ายไปอยู่ที่อื่น – “ ณ จุดนั้น ผลประโยชน์สาธารณะในวงกว้างของสถาบันก็เป็นปัญหาเช่นกัน และการศึกษาระดับอุดมศึกษาเองก็มีลักษณะเฉพาะมากขึ้นเรื่อย ๆ ว่าเป็นสินค้าส่วนตัว”
เพื่อเป็นการตอบโต้ Tandon ส่งเสริมสาเหตุของการผลิตความรู้ผ่านความร่วมมือทางวิชาการและชุมชน ซึ่งเป็นภารกิจที่สนับสนุนการก่อตั้ง Society for Participatory Research in Asia ( PRIA ) ในปี 1980 และล่าสุดคือกลุ่ม Knowledge for Change ( K4C ) ภายใต้ การอุปถัมภ์ของยูเนสโก
“จุดมุ่งหมายควรเป็นการสร้างสถาบันอุดมศึกษาที่ส่งเสริมและเคารพความรู้ที่ใช้ในท้องถิ่น รวมทั้งในประเทศและภูมิภาค” เขากล่าว “ความรู้ที่ผลิตในท้องถิ่นดังกล่าวจะมีคุณค่าในการแลกเปลี่ยนความรู้แบบสองทางระหว่างประเทศกำลังพัฒนาและ Global North”
อย่างไรก็ตาม ตามที่ Tandon ได้เรียนรู้ในฐานะนักวิชาการระดับปริญญาเอกที่ตรวจสอบการเข้าถึงสวัสดิการของรัฐบาลในหมู่เกษตรกรอินเดียพื้นเมือง การผลิตความรู้ดังกล่าวทำให้เกิดความท้าทายในความสัมพันธ์เชิงอำนาจที่จัดตั้งขึ้น
“บทสรุปของการวิจัย [ระดับปริญญาเอก] ของฉันคือการเสริมอำนาจจากเบื้องล่างเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับรูปแบบการพัฒนาที่มีความหมายใดๆ เพื่อหยั่งราก” เขากล่าว ไฮโลออนไลน์
